大学升学服务
— 先确认报考资格
JAIS 是学生与监护人直接使用的 JAIS（JACA AI）。在这里确认自己的准备状态、输入资料、接受 AI 咨询，并整理成升学报告，直至完成报考。咨询因报考年级而异 — 高三以已形成的履历确定报考录取类型（AC），高二及以下则创造报考资格（GC）。分析结果为参考判定，报考方案由本人确定。
需要登录。点击“打开”后会出现登录·注册页面。使用同一账号，可在网页和手机上查看相同的资料。
20 年教育经验，再加 AI
经验深厚，分析精准，管理系统。既不能只依赖经验，也不能只依赖 AI。用 AI 精准分析 20 多年的经验，再以专家判断加以完善 — 诊断 → 分析 → 处方 → 管理。
20 多年的一线经验
我们把在海外补习机构·学校直接教学和咨询所积累的经验融入咨询。从一线视角看待教育环境·课程体系·成绩·语言·出路问题。
基于 AI 的 JAIS 分析·管理
系统地分析和管理学生的学业·活动·出路·升学信息。不仅依赖顾问个人的感觉，而是借助积累的数据保持一致的判断。
PREMIUM · 专家咨询
在 JAIS 分析和专属顾问管理的基础上，加入分领域专家咨询。AI 的分析能力 + 顾问的经验 + 专家的专业性。
报考年级不同，咨询也不同
AC 升学咨询 · 高三
共同确定报考录取类型并管理报名季。
- 确定可报考的录取类型并压缩大学·学科候选
- 提交材料清单及按截止日期倒推的日程
- 自荐信·面试准备的审阅轮次
- 反映最终成绩的大学报考最终方案
GC 教育咨询 · 高二及以下
这是创造报考资格的阶段。首先查看选课和活动设计。
- 整理在学经历·居留记录（日后更易提供证明）
- 按课程体系设计选课
- 符合目标系列的活动·奖项计划
- 各年级准备路线图
升学分五个阶段进行
入学诊断 → 入学设计 → 入学战略 → 入学报告 → 入学执行。应用菜单也按此顺序排列，最上方的入学现状可查看当前处于哪一步。
1 · 入学诊断
确认资料和报考条件是否已具备开始分析的程度。学生资料 · 报考资格 · 缺少的资料 · 基础竞争力。
2 · 入学设计
确定将哪些大学·学科·录取类型作为候选，以及如何构成志愿。目标档案 · 候选录取类型 · 报考组合草案 · 准备计划。
3 · 入学战略
查看所构成的志愿是否合适，以及需要确认或补充什么。报考条件 · 适合性 · 模拟 · 最终报考战略。
4 · 入学报告
在一份文件中查看迄今的分析和咨询结果以及变化之处。基础·详细报告 · 回合记录 · 分享与导出。
5 · 入学执行
掌握报名·材料·面试·日程中当前需要准备的事项。日程 · 材料 · 自荐信 · 面试 · 报名进度。
+ 共用功能
入学现状 — 当前处于哪个阶段、下一步是什么。AI 咨询 — 提问并上传资料获得分析（高级版含升学专家 1:1 咨询）。특례资料室 — 运营人员核实过的招生简章·录取类型信息·文书模板。升学咨询电话咨询之后，专家反馈和咨询记录会发送到应用中。
审阅学生所提交内容的一方
以下不是面向客户的页面。这是负责专家和运营人员审阅学生资料、批准确定性表述及运营服务的控制台。需以相应角色登录方可打开。
升学工作区 专家
按学生的战略概览 · 数据准备度 · 资格/材料中心 · 录取类型分析 · 大学·学科战略看板 · 执行计划 · 自荐信/面试审阅轮次 · 大学报考最终方案（由人工锁定）· 报告发布。
资格诊断和水平诊断，只需 3 分钟
资格诊断查看可报考的录取组，水平诊断查看当前学业准备适合冲击哪个大学组。结果会直接显示在页面上，仅在保存结果时才会索取联系方式。
1）资格诊断 — 可报考的录取组
确认三个方面。这三点正是 특례录取类型要求真正产生分歧的地方。
1. 学历相关
海外在学年限和修读年级、毕业及学历认定与否。由于在学年限的计算单位因大学而异，因此会一并查看作为依据的学籍记录。
2. 居留相关
学生和监护人的陪同居留期间及出入境记录。居留要求不仅看期间，还会一并判断是否陪同。
3. 任职相关
监护人的海外任职·派驻证明。认可范围因派遣形式和期间而异。
- 可审核 — 回答与要求方向相符、可进行审核的录取组
- 需进一步确认 — 需要确认各大学规定的解释或补充资料
- 凭现有信息难以判断 — 关键回答为空时
判定依据是各大学的招生简章。我们将主要大学的招生简章按项目整理并与回答对照，简章修订时会一并标明基准时点。
2）水平诊断 — 当前学业准备水平
将九个领域按 100 分划分查看。填写资料后会自动读取，学生和顾问可以覆盖修改。
| 项目 | 配分 | 考察内容 |
|---|---|---|
| 整体学校成绩 | 20 分 | 学校成绩单（GPA 4.0 · IB 45 · 等级 · 100 分制） |
| 与专业/系列相关的核心科目 | 20 分 | AP · IB HL 等与专业相关的深化科目 |
| 标准化学业成绩 | 10 分 | IB 总分 · AP 各科分数 · A-Level 等级 |
| SAT | 5 分 | 已有分数或预期分数段 |
| 英语能力 | 8 分 | 托福分数（旧托福·新托福等级也换算为 iBT） |
| 优秀性 | 5 分 | 奖学金证书 · 奖项 · 表彰 — 按分量而非件数计算（全国·国际级 > 地区·校内上位 > 参加·结业） |
| 与专业/系列相关的探究·项目 | 15 分 | 探究 · 项目 · 论文 · 实验记录 |
| 与专业/系列相关的活动 | 10 分 | 社团 · 竞赛 · 实习中与专业相关的部分 |
| 领导力/志愿服务等 | 7 分 | 学生会 · 干部 · 志愿服务策划 · 长期志愿服务等所担任的角色 |
| 合计 | 100 分 | 空白项目计 0 分，并同时标明空缺的内容 |
结果解读 — 五个区间
| 区间 | 标准 |
|---|---|
| SKY 挑战水平 | 90 分以上（S 级） |
| 서성한 挑战水平 | 80 分以上（A 级） |
| 중경외시이 挑战水平 | 70 分以上（B 级） |
| 건동홍숭국 挑战水平 | 60 分以上（C 级） |
| A- 组及以下挑战水平 | 50 分以上（D 级） |
| 准备不足水平 | 不足 50 分 |
- 各年级权重 — 高三 1.0 · 高二 1.1 · 高一 1.2。剩余学期越多，意味着有更多时间补足，因此相同资料下低年级得分更高（加权后也不会超过 100 分）。
- 空白项目计 0 分 — 不是中立，而是“尚未填写”。每个项目都会同时标明填写后能提高多少分。
“挑战水平”是查看当前准备状态适合冲击哪个大学组的区间，并非录取可能性或预测。大学组的划分是为比较报考难度而形成的惯例性分组，实际录取由各大学招生简章决定。